【www.gztgad.com--五年级】
记得一天早晨，我在阳台上大声地朗读小学课文时，当读到五年级上册第五组第五课（88页）《赞汉字》的作者汪竹柏时，爸爸听见后走过来打断我的读书，说：“汪竹柏老师是我们永州人，就住在离我们家不远的市文联。”
我惊喜地追问：“是真的吗？”
爸爸答道：“是真的，他还教我写过书法呢！”
“太好啦！我有机会见到课文里的作者了。”我高兴得几乎跳了起来，恨不得马上就去拜访他。爸爸答应星期六上午带我去，我拍手叫好。
星期六，我早早起了床，便催促爸爸带我去拜访汪爷爷。
路上，初冬的阳光晒在身上暖洋洋的。我顾不上路旁小商贩的吆喝和招揽生意的广播，一路小跑着。急得爸爸在后面一个劲地叫我慢点。
来到汪爷爷门口时，我和爸爸都出了一身汗。
我们稍微休息了片刻，就叩开了汪爷爷的家门。他满面笑容地把我们请进了家。汪爷爷是一位慈祥的老人，头发整齐地贴在两鬓上，别看他戴了老花镜，但看你时眼睛可有神采了，脸上露着微笑，好像有说不尽的快乐。我和爸爸刚坐下，汪爷爷就乐呵呵地递上了一杯热茶，我们连忙起身接住后，开始交谈了起来。
通过交谈，我才知道汪爷爷今年68岁了，有41年的教育工作经验。书法作品有的被鸦片战争博物馆、南宁市博物馆等处收藏；有的收入纪念港、澳回归的《长城巨卷》、《中华民族大团圆万岁》及《中国当代书法画家扇面作品专集》等。曾担任过省书法家协会理事、市文联和永州诗社副主席，全国书法家协会会员。
当我拿出课本，指着《赞汉字》这篇课文给汪爷爷看时，他谦虚地说：“中国汉字历史悠久，我只是通过几十年的书法和学习，抒发了一些感受，没有什么了不起的。”
我连忙追问汪爷爷写这篇文章时有什么感受。他耐心地告诉我：“人类的文字大体上有象形和拼音文字两种，人类社会最早发明的文字几乎都是象形文字，后来其他国家的象形文字都相继湮灭了，为拼音文字所取代。汉字则是唯一保留下来并且广泛使用的象形文字。在世界文字之林中，中国的汉字一个个方块培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在，而且是强有力的，自成系统的。他的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。”
我又问道：“为什么外国没有书法呢？”
汪爷爷笑着反问：“你想想，把英语字母或者拼音字母象书法这样写，会是什么样子。”
我摸了摸后脑勺说：“一定没有中国的汉字书法好看。”
“对了。所以中国的汉字表现力是无穷无尽的，你们要好好领悟、学习、传承和发扬光大。”汪爷爷边说边拍着我的肩膀，以示鼓励。他还告诉我：“汉字存在字形复杂，比较难认、难写等弱点，需要谨慎地加以系统改革和创新。而且，拼音文字也有其优越性之处。如英文善于细致地描述事物，有利于开展逻辑思维，是当前国际科技、信息、金融交流的主要文字。法文结构严谨，语法细腻，可免于歧义，是法律合同等有约束性文件的极佳文字。随着世界各种文化的交流融合，不同语言文字都可相互参考，取长补短。汉字在总结历史经验和借鉴吸收了其它文字的可取之处将进一步发扬光大。汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。”3个小时一晃就过去了。我听得正来劲的时候，爸爸催着要告辞，汪爷爷挽留我们在他家吃中饭，我们谢绝了。
告别时，汪爷爷赠送了3幅书法作品给我们。我和爸爸感激不已，表示装裱后好好珍藏。
汪爷爷这种酷爱书法，热爱祖国，传承文明，光大汉字的精神，时刻激励着我为汉字感到骄傲。