【www.gztgad.com--动物】
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）
4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、小结过渡，巩固复习
1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。
2.认读词句
词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
第二课时
一、学生自由朗读全文，加深课文印象
二、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的.情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a 自由轻声朗读课文。
b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
三、回读全文，。总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师。总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
四、完成练习
1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
教材分析
《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小朋友们去公园的路上偶遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息，能够萌发幼儿好奇心，引发幼儿探索动物与气象变化的奥秘。
设计思路（结合《纲要》）
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
2.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
活动目标认知目标
了解小花蛇、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。
动作技能目标能够根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
情感态度目标激发幼儿的好奇心，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感
活动重难点
重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
难点：能运用新学的知识判断天气变化
物质准备1.《动物气象台》的PPT课件。
2.《动物气象台》情境图及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉、小猴图片。
经验准备幼儿了解到天气预报对生活的影响
活动方法多媒体演示法、提问法、模仿体验法
活动过程
活动环节教师活动幼儿活动设计意图
开始部分
1：谈话导入。
老师呀原本计划明天想带小朋友们去人民公园玩，可是呀最近总是下雨，老师可发愁了，不知道明天该不该带小朋友去人民公园，有没有小朋友可以告诉老师，老师应该通过什么方式才能知道明天的天气呢？（电视、天气预报）对呀!老师怎么没有想到可以看天气预报呀！在我们日常生活中，其实就是通过天气预报来得知天气的。
2:我们赶紧打开电视看看吧
哇！小朋友们看，明天是什么天气啊
1：幼儿思考得知天气的方式（看电视、听广播、看天气预报）
2：观察天气图标得知晴天，可以外出出行。通过模拟生活情景，启发了解天气预报的想法与兴趣
基本部分1:模拟外出游玩情境并介绍小猴子朋友
2：沿途分别遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉儿等气象播报员，使幼儿了解动物会预报天气
3：总结所遇到的动物气象员，并分别用肢体语言模仿动物的表现
4：拓展幼儿经验，开阔幼儿的视野1：仔细观察沿途遇到的小动物们，看看它们是怎么播报天气的
2：运用已有经验回答其它动物们在天气变化前的表现
3：运用肢体动作语言模仿小动物预报天气引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。
结束部分和动物气象员们学习《天气歌》
蚂蚁搬家蛇过道，大雨顷刻就来到。
蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨马上来报道。
蝉儿唱歌快晴了，我们又把歌声笑。跟随老师一起学习《天气歌》学习儿歌丰富掌握关于天气的知识经验
延伸活动小朋友们刚才模仿了很多动物气象员，老师想请小朋友们来当真正的气象播报员，以后每天为我们幼儿园里的小朋友播报天气，好不好？
板书设计《动物气象台》中班科学
动物挂图以及情境图(花、小草、大树、凉亭)
活动反思
本次教学活动，我将生活情境贯穿于整个活动过程之中，孩子们主动性积极性也比较高，但是我应增添多媒体演示环节引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这样更加直观生动形象
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教材分析：
本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。
启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。
教学目标：
1．认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。
2．操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
3．情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。
教学重难点：
认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
教学准备：
教师准备：课件、教学范图等。
学生准备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。
教学过程：
一、揭题
1．谈话导入，揭示课题。
师：同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类
那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，（播放恐龙音效）你们猜是什么动物？
生：恐龙
师：恐龙，是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年代吗？生答。
(师补充：据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前，生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪，存在了大约1亿5千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。)
师：你们能想象一下当时的情景吗？
生答
师：如果真有时光隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？
（出示课题――远古的动物）
二、认识恐龙
1．欣赏电影片段：恐龙生活的场景
师：你认识这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米（美颌龙），大至52米（地震龙），是一个庞大的家族。（出示恐龙与人的对比图）
2．展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的外形特点。
三、学画恐龙：
(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?
(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。
(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)
1．教师以梁龙为例进行演示。（对比马门溪龙或腕龙）
教师边演示边叙述：
梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)
2．示范提示如何画剑龙、霸王龙（身体形状、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子）
四、创作练习：
(1)画前先思考画一只什么样的恐龙：
A．用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形）
B．用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。
(2)作业要求：形象生动突出，构思新颖巧妙。
(3)学生练习，教师巡视辅导。
五、展示作业
自评和互评
六、拓展
拓展一：
卡通恐龙的形象欣赏
拓展二：
恐龙死亡之谜：
曾经浩浩荡荡、生气勃勃地生活在地球上的恐龙为什么一个不留地从地球上消失了，没有留下它们的后代，却为我们留下了一个难解的谜。这个谜永远激发着我们去猜想、去探索、去求知：
●小行星撞击理论：6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。
●免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。
●气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。●繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题，因而造成了恐龙繁殖受挫。
●大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。
●彗星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭击了地球，造成下恐龙的灭亡。
●最新理论――大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有―个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。
课后延伸：
●看―本介绍远古动物的书籍――彩图版《史前怪兽》、《恐龙小百科》。●推荐影视作品：《侏罗纪公园》、《史前公园》
板书设计：
远古的动物
A．用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形）
B．用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。
活动目标：
1、掌握立定跳远动作要领，能跳过80~90厘米宽的距离。
2、喜欢参加集体体育游戏，能自觉遵守游戏规则，树立初步的规则意识。
活动重点：
掌握立定跳远动作要领。
活动难点：
能跳过80~90厘米宽的距离。
活动准备：
各种小动物胸卡图片（袋鼠、松鼠、兔子、青蛙各8个）、挂有大图片的小树作为森林。《春天在哪里》、《狂欢曲》音乐磁带、cd机
布置场地：围一块四方场地作“森林”，在“森林”中画出四条跑道（每条跑道1．5米宽），荷叶板（之间距离相隔70~90厘米）
活动过程：
1、队列练习：左右分队走。
2、准备活动，充分活动身体。
幼儿自由选择模仿小动物跳，激发其参与活动的兴趣。教师带领幼儿逐一模仿四种动物的动作，有节奏地蹲、起和跳跃，并做好膝、踝关节及上肢、腰的前后绕环等准备活动，使幼儿上下肢、踝关节得到充分活动。
师：瞧，今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。
3、小动物学本领，教师示范动作，体验立定跳远的动作要领。
教师扮演小动物的老师，幼儿扮演小动物。
师：春天到了，森林里可真热闹，小动物们正要准备一场跳远比赛，看看哪个本领大，比比哪个最灵活，哪个小动物跳得快来跳得远。不过在比赛之前，先要跟我小熊老师学本领。
从一张荷叶跳到另一张荷叶（立定跳远）。教师鼓励幼儿大胆尝试，并提出问题“怎样跳可以跳的更远？怎样落地才能更稳。”幼儿自由练习，教师巡回指导。
4、教师请幼儿示范动作，并归纳立定跳远的基本要领，幼儿自由尝试。
————屈膝向下蹲，两臂向后摆，上身稍前倾，两腿用力蹬，两臂向前摆，一二三我最棒。
预备，腿微曲、臂向后摆动、；起跳，腿蹬直，同时用力向前摆臂，身体向前上跳出；落地，屈膝全蹲落地。
5、游戏：比比谁的本领大。反复进行游戏两遍。
教师扮演小熊老师，将幼儿分成四组，分别扮演不同的小动物。“小熊老师”将“小动物”带到跑道上，介绍场地及布置，并提出进行比比谁的本领大的游戏。
师：小动物们我们先训练到这，该比一比我们的真本领啦，随我一起到森林比赛去吧。
6、结束游戏：在音乐伴奏下，教师带领小动物们做放松整理活动，拍打上肢和下肢，双臂上举做深呼吸。
师：比赛了一天，可真累啊，快擦擦汗。我们一起来放松一下。
师：小动物们，让我们回家休息一会儿，请你们一起帮我整理好器具再回家好吗？“
调整的问题：
1、教师示范动作必须准确。
2、场地设定变成行进跳。
解决办法：
1、教师示范规范动作。
2、把荷叶板减少为两个。
《水墨画动物》教案
1.欣赏感受导入新课。 （1）教师课件展示《小蝌蚪找妈妈》的水墨画版本动画片，学生欣赏。 （2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？ (3) 导入新课――《水墨画动物》 2.学习探究。 （1） 小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：(结合三年级学过的《可爱的大熊猫》一课)包括用笔的基本方式――侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的基本方法。 （2） 课件展示各种画法的熊猫作品请学生欣赏比较并分析。教师提问：水墨画熊猫和其他画法的熊猫有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，等） （3） 课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有何区别？ （4） 课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。 （5） 学生练习彩墨画的两种画法 3.演示启发。 （1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？ （2）教师进行简单的演示，学生观察学习。 画螃蟹。 a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的.身子。 b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。 c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。 d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。 （3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如鱼鹰，树熊的画法等） 4.创作练习。 （1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。 （2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。 5.展示交流。 （1）学生交流自己的创作体会。 （2）教师点评并进行小结。 6课外延伸 课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品。教材简析
这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征与环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍了以小燕子、青蛙和小蜜蜂为代表的3类动物的过冬形式。
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小，引导学生自主阅读，自己获得情感体验，并结合体验、感悟、交流等一些学习活动，引导学生爱读书、会读书，培养读书兴趣。
教学目标
1.了解一些动物过冬的常识。
2.分角色朗读课文，注意人物对话的语气。
3.认识5个生字。
教学重、难点
快速读文，知道文中3种动物过冬的不同方式；激发学生课外阅读的兴趣。
教具准备
课件（动物过冬材料扩充）、板面图片（小燕子、蜜蜂、青蛙）、生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
教师组织教学
（课件：动画）字铺地、词刷墙、句做顶、段是门、篇当窗，字词句段篇，盖成一座读书房。读书屋里知识多，多读会想才快乐！
一、谜语导入，读前质疑
1.猜一猜。
教师出谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”猜猜看这是什么？（雪花）
下雪了，冬天也快到了，小动物们怎样度过寒冷的冬天呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，来了解一下小动物们是怎样过冬的。
2.板书课题，读课题。
3.读文前提示，质疑。
(1)引导学生自读文前提示。（文前提示：青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎样过冬的？）
(2)读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？
(3)学生汇报：知道了课文讲了青蛙、小燕子和小蜜蜂3种小动物过冬。还想知道它们是怎样过冬的？读书才会有收获！让我们带着心中的疑问，一起走进课文。
二、初读全文，整体感知
1.教师引导学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字、改字。让认真读书成为习惯！
2.用自己喜欢的方式再读课文，把课文读通顺。哪个句子读的不顺畅，可以用反复练习的方法来解决。
3.指几名学生朗读，教师随机指导，看看学生是否能正确、流利地进行朗读。
三、抓住要点，阅读理解
1.教师指导读书。
书读百遍，其义自见。通过刚才一遍遍的读，你心中的疑问一定有了答案。
2.默读课文，画出小动物们不同的过冬方式。
3.交流汇报。
3个小动物怎样过冬，为什么要这样过冬？
交流后汇报。
4.教师板书。
小燕子图片――飞到南方去
小青蛙图片――钻到泥土里
小蜜蜂图片――躲到蜂巢里
5.教师小结。
迁徙、冬眠和储备粮食是小动物们根据自身的特征和生存的环境不同而采取的不同的过冬方式。
6.指导分角色朗读。
7.拓展延伸。
（1）在日常生活中你还知道、了解哪些小动物的过冬方式？
学生根据自己生活中的了解，简单介绍。
（2）教师用多媒体分类出资料。
冬眠动物：刺猬、熊、蜗牛……
迁徙动物：天鹅、杜鹃、白鹤、大雁……
巢穴动物：麻雀、乌龟、蚂蚁……
学生读，教师适当讲解，介绍。激励学生多读书，收集有关动物过冬的资料，了解更多动物不同的过冬方式。
四、随文识字，检查情况
1.同桌互认。
2.老师用字卡检查字的识记情况。
五、扩展阅读，推荐文章
1奔し⒀生的读书热情。
小故事里有很多的知识，你们还想读一篇这样的文章吗?
2崩鲜ν萍觥缎⊙в镂脑亩磷试(注音版)》中的《奇妙的蜘蛛网》一文。
看谁能快速阅读，说说读懂了什么内容，交流汇报。
六、总结
同学们，这节课我们在“快乐读书屋”里，不但收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。
请同学们多看看中央电视台的《动物世界》这个栏目，因为动物是我们人类最好的朋友。
板书设计
小动物过冬
小燕子图片――飞到南方去
小青蛙图片――钻到泥土里
小蜜蜂图片――躲到蜂巢里
活动目标
1、理解故事内容，了解小花蛇、燕子等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。
2、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云、翻滚。
活动准备
1、《动物气象台》语言CD、教师教学资源、教学挂图。
2、幼儿学习资源⑥第4—6页。
活动过程
1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。
（1）引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了？
（2）启发幼儿思考，动物是怎样知道天要下雨了？动物也会预报天气吗？
2、教师讲述故事《动物气象台》，让幼儿初步理解故事内容。
（1）请幼儿听故事，当讲到“这时一只蜻蜓在低空中飞来飞去，大声嚷嚷：天快要下雨啦！”时，提问：小花蛇和小燕子是怎样预报天气的？小猴子相信小花蛇说的吗？
（2）请幼儿继续倾听故事，当讲到“花蝴蝶真的躲到花叶子下面去了”，提问：花蝴蝶是怎样预报天气的？
（3）请幼儿继续倾听故事，讲到最后，教师提问：蝉儿是怎样预报天气的？
3、引导幼儿自主阅读幼儿学习资源⑥第4—6页。指导幼儿学习词语“闷热”“乌云翻滚”等词语，并引导幼儿学说短句：“燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到”；“蝉儿雨天唱歌晴天到”。
4、教师完整地播放教师教学资源或语言CD《动物气象台》，幼儿可小声地跟讲故事，进一步理解故事内容。
5、引导幼儿分角色表演故事，学说故事中的对话。
活动延伸：
请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气，并与大家进行分享交流。
教学目标：
1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物“的方法。
2.通过探索用各种材料自由创作“动物“的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
教学重点、难点：
培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
课前准备：动物图片资料、教师制作的示范作品若干、彩色纸、固体胶、剪刀。
教学过程：
一、导入：
检查学生常规。
二、感悟畅想
1.表演、猜谜
你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么样的环境里？
3.学生分组讨论、汇报：
・最喜欢哪种动物？为什么？
・你知道哪种动物的故事呢？
4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样性。
师：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
三、思考、探索、创作
1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。
2.师生总结制作动物的方法：
a.根据材料来决定要制作的“动物”
b.根据想好的“动物”来选择材料
3.围绕重难点有目的地进行讨论。
4.提出作业要求：
小组合作制作一组自己喜欢的动物
四、展示、评价、延伸：
1.各小组展示自己的作品
2.思考：
你学到了什么？了解了什么？
3.延伸:
你还知道其他关于动物的更多知识吗？
教学反思：
学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给
学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。
活动目标
1、初步了解几种动物过冬的方式，并进行简单的归类。
2、知道关心爱护动物。
活动准备：小动物的图片若干，背景图四张。
活动过程
一、手指歌谣：《悄悄话》。
二、谈话导入，感受冬天寒冷，发现过冬方式。
师：现在是什么季节？天气怎么样？
幼儿自由回答。
师幼小结：冬天来了，天气很寒冷，人们外出时要穿上厚衣服，戴上帽子和手套，请小朋友想一想还有什么好办法来过冬呢？
幼儿相互交流自己的发现。
引导幼儿从自身衣着起说一说保暖方法。
教师根据幼儿的回答小结，将保暖的方法进行归类。
师：小动物没有棉袄、帽子，它们又是怎样过冬的？
三、听故事，归纳几种动物过冬的方式。
师：今天老师给小朋友带来了一个小动物过冬的故事，小朋友们仔细听小动物们都是怎样过冬的？
教师讲故事《小动物过冬》，幼儿倾听。
教师提问：谁飞到南方过冬？
谁躲在家里睡大觉？（教师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命。）
谁躲在家里吃东西？（幼儿回答）。
谁不怕冷，身上新换的毛，又浓又密？
师幼小结，归纳几种动物过冬的方式。
飞向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛、狗熊等。
加厚皮毛：狮子、猫、狗、兔、羊、乌鸦、鸡、鸭等。
储藏食物：蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。
四、游戏：贴图片，帮助小动物过冬。
引导幼儿将黑板上的小动物送到布置好的背景图下面，并贴在相应的过冬方式下面。
五、激发幼儿关心和爱护小动物的情感。
师：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢?
教师小结：大自然和动物与我们有着密切的联系，我们要保护大自然、爱护小动物。
六、结束部分：
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。
活动延伸：绘画区――画出你喜欢的小动物
手工区――帮小动物做个家
附：故事
小动物过冬
秋天到了，白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，深林里静悄悄的。一直小松鼠在森林里走来走去，一阵风吹来，它感到有点冷，忽然它看到一只小蚂蚁，小松鼠说：“小蚂蚁，树林里的好朋友都跑到哪里去了？”小蚂蚁说：“大雁、燕子都迁移到南方了，明年春天才回来呢。”这时一直小青蛙听见了，从池塘里跳上岸说：“小蚂蚁，小松鼠，我正想你们呢，跟你们告别，我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天，哈哈大笑说：“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢？”青蛙说：“我要冬眠了，整个冬天，我都睡在洞里，不吃也不动，到了明年春天再出来，要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬，它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞，青蛙说：“冬天住在洞里，既不怕风，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”
小松鼠和小蚂蚁想：“我也要准备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子，就往家里拉。小松鼠找来许多蘑菇和松子，走着走着，它们遇到了狮子，小松鼠好奇地问：“狮子大王，你不准备过冬吗？”狮子哈哈大笑说：“你看我身上新换的毛，又浓又密，这个冬天我就不怕冷了。”
北风呼呼地刮着，森林里的小动物们都找到了过冬的好方法，森林里更安静了，大家都在期待着明年春天快点来到。
动物笑谈教案：
一教学目标
1.了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
2.通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
3.培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
二教学重点： 了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
三教学难点： 通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
四教学时间：1课时。
五教学过程：
(一)情景导读：《两只老虎》
(二)课前预习必备――生字词的学习积累：
嗔(chēn)怪――对人表示不满。
怪诞(dàn)不经――离奇古怪，不合常理。
大相径庭――形容彼此相差很远。
神采奕奕(yì)――形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚(pānshān)――腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(三)课文内容简析
第一部分(1)开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
问：全文的文眼是什么?为什么?
第二部分(2―19)具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层(2―9)写“我”与水鸭子的趣事;
第二层(10―19)写我与可可可的趣事。
(四)文本归纳――中心
文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。
(五)板书设计：
一、开篇点题，观察者自己
二、具体记叙我与动物之间发生的趣事
(六)布置作业1.学习积累生字词;2.练习册。
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设计思路（结合《纲要》）
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
2、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
活动目标认知目标
了解小花蛇、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。
动作技能目标
能够根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
情感态度目标
激发幼儿的好奇心，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感
活动重难点
重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
难点：能运用新学的知识判断天气变化
物质准备
1、《动物气象台》的PPT课件。
2、《动物气象台》情境图及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉、小猴图片。
经验准备
幼儿了解到天气预报对生活的影响
活动方法
多媒体演示法、提问法、模仿体验法
活动过程
开始部分
1、谈话导入。
老师呀原本计划明天想带小朋友们去人民公园玩，可是呀最近总是下雨，老师可发愁了，不知道明天该不该带小朋友去人民公园，有没有小朋友可以告诉老师，老师应该通过什么方式才能知道明天的天气呢？（电视、天气预报）对呀！老师怎么没有想到可以看天气预报呀！在我们日常生活中，其实就是通过天气预报来得知天气的。
2、我们赶紧打开电视看看吧
哇！小朋友们看，明天是什么天气啊
1、幼儿思考得知天气的方式（看电视、听广播、看天气预报）
2、观察天气图标得知晴天，可以外出出行。通过模拟生活情景，启发了解天气预报的想法与兴趣
基本部分
1、模拟外出游玩情境并介绍小猴子朋友
2、沿途分别遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉儿等气象播报员，使幼儿了解动物会预报天气
3、总结所遇到的动物气象员，并分别用肢体语言模仿动物的表现
4、拓展幼儿经验，开阔幼儿的视野
5、仔细观察沿途遇到的小动物们，看看它们是怎么播报天气的
6、运用已有经验回答其它动物们在天气变化前的表现
7、运用肢体动作语言模仿小动物预报天气引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。
结束部分
和动物气象员们学习《天气歌》
蚂蚁搬家蛇过道，大雨顷刻就来到。
蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨马上来报道。
蝉儿唱歌快晴了，我们又把歌声笑。
跟随老师一起学习《天气歌》学习儿歌丰富掌握关于天气的知识经验
延伸活动小朋友们刚才模仿了很多动物气象员，老师想请小朋友们来当真正的气象播报员，以后每天为我们幼儿园里的小朋友播报天气，好不好？
板书设计《动物气象台》中班科学
动物挂图以及情境图（花、小草、大树、凉亭）
活动反思
本次教学活动，我将生活情境贯穿于整个活动过程之中，孩子们主动性积极性也比较高，但是我应增添多媒体演示环节引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这样更加直观生动形象
活动目标：
1、通过故事，了解动物会采用不同方式的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)保护自己。
2、幼儿能大胆选择喜爱的动物并讲述他们过冬的方式。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
教学重点：
了解动物过冬的方式
教学难点：
能够判断出不同动物的过冬方式。
教学准备：
课件、图片、动物图片 统计表
教学过程：
一、进入情境、引入课题：
1、小朋友，冬天到了好冷啊，你们怕不怕，那我们一起动起来吧(播放音乐进场入座)师幼互动。
2、师：今天想考考你们，猜一猜地球上除了我们人类还有什么?(动物)接下来将带我们小朋友走进神秘的动物世界。瞧!有这么多小动物!它们是谁呢?观看PPt引导幼儿说出屏幕上的动物名称。有小燕子、青蛙、小兔、蚂蚁、小鱼……
3、请小朋友用我看见了有……有……还有什么……说一句完整的话。
4、冬爷爷来了，天气变冷了，小朋友怎样样使自己不怕冷呢?穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)那我们的小动物是怎样度过寒冷的冬天呢?;哎，小动物们生活在动物世界每天都很开心，可最近有好多小动物心情不好，怎么了呢，我们一起来看一看吧!
二、新授部分讲解冬眠过冬
1、播放ppt与小动物过冬的故事
(1)师：故事里都有那些动物?它们为什么不开心呀?引导幼儿说说小青蛙是怎样过冬?
(2)、教师介绍”冬眠“：小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才苏醒，这样的过冬方式叫”冬眠“。
(3)、扩展知识：还有哪些动物会冬眠呢?引导幼儿说出熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛等动物。
2、南飞过冬：
(1)、小燕子，你想飞到哪里去?你是怎样过冬的?
(2)、介绍南飞过冬：北方的气候太冷了，小燕子们都是飞回南方过冬的，因为南方比北方更温暖。像小燕子这样南飞过冬的鸟类，我们把它们称作”候鸟\"。
(3)、还有谁也是南飞过冬呢?(天鹅、大雁、黄莺等)
3、贮食过冬：
(1)、大家都知道小蜜蜂是一种勤劳的小动物，它会想什么好办法过冬呢?
(2)、介绍贮食过冬：冬天的天气很冷，小动物是很难找到食物大，所以它们在秋天里就找了许多食物贮存在自己的窝里，冬天就靠吃这些贮食过冬。
4、鱼类过冬：
(1)、师：小鲤鱼是怎么样过冬的呢?
(2)、介绍鱼类过冬：冬天，河面上的水都结冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的鱼都游到河底去过冬。
5、师：动物除了这几种过冬方式，还有什么过冬方式?请小朋友们讨论一下。
(1)出示小白兔师：小兔不能飞、又不冬眠，下雪了，它可怎么办呀?(幼儿回答)
(2)、介绍换毛过冬：不要紧，小朋友冷了会穿上厚厚的衣服，小兔身上会换上一层厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，这就是换毛过冬。
3、还有哪些小动物会换毛过冬呢?(狐狸、狼、羊等)
6、提问：动物们为什么会有各自不同的过冬方式呢?
小结：小动物们都很聪明，它们根据自己的生活和特点选择不同的过冬方式。现在请小朋友告诉我，它们是怎样过冬的?
三：操作：以小组的形式完成统计表。
(1)师：你们看每一种动物表示的是一种过冬方式,它们很孤独，我们帮助它们和一样的过冬方式找出来贴在后面，这样就有好伙伴了。
(2)每一组会准备动物图片，以小组讨论完成统计表南飞过冬的动物：大雁、小燕子、天鹅冬眠过冬的动物：熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛、青蛙、换毛过冬的动物：小兔、狐狸、狼、羊、猴子贮食过冬的动物：蚂蚁、田鼠、松鼠鱼类：各种各样的鱼四、结束部分师：走进神秘的动物世界感觉怎么样?回家后请小朋友再找找还有其他的小动物他们会用什么不同的方式过冬呢?
活动反思：
1.知识准备要丰富
上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们：“对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。
2.教学思路要清晰
在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索，通过说一说――我的小动物是XX过冬的，贴一贴――将动物图片贴在相应的标志图下，议一议――讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。
3.对幼儿认知水平要初步了解
在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。
4.激发幼儿探索的兴趣
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。
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