【www.gztgad.com--议论文】
摘要：在高三生物复习过程中，教师需要帮助学生以课本知识为着眼点，深挖课本、细化解读课本，并在课本的知识指导下真正实现知识的掌握和生物探究能力的提升。同时，由于生物课程具有实践与理论相结合的教学特点，所以教师可以结合课本来开展丰富的复习教学，并帮助学生在巩固课本知识的基础上熟练掌握生物知识，提升探究能力。
关键词：高三生物；课本知识；复习能效
温故而知新，可以为师矣。在高三生物知识的复习过程中，教师也应该帮助学生掌握温故知新的能力，并在旧知识的复习过程中夯实基础、提升知识应用能力。同时，在生物教学过程中，很多教师都要求学生以“课本知识”为复习指导来进行知识巩固，但是却没有告诉学生如何正确、高效地使用课本进行复习。因此，在高三这一年较为紧张的复习过程中，教师应该积极通过深化课本使用的复习策略来提升学生的生物知识复习能效，并促使学生通过课本知识，巩固生物基础知识和提升应用能力。所以，教师可以通过课本中核心概念的巩固、实验探究的深化理解、经典例题的重点讲述来深挖课本，并帮助学生立足课本、攻克生物学习难关。
一、巩固课本核心概念
在生物知识的复习开展过程中，教师首先应该通过生物基础知识和概念来进行知识复习的开展。因为，基础知识是学生进行实验探究和问题解决的根基，只有基础知识的扎实掌握才能保证学生更好、更高效地进行后续知识的复习。同时，教师可以通过思维导图的形式来帮助学生巩固课本上的基础知识，并借助思维导图为学生建立知识联系，深化记忆。
例如，笔者在复习细胞的相关知识时，为了使学生能够更直观、随时进行基础知识复习，笔者引导学生与笔者一起制作细胞相关知识的思维导图。在思维导图的制作过程中，笔者强调学生需要以细胞的核心概念进行思维导图的完善。于是，经过学生的知识查找和复习，以细胞质、细胞质基质、细胞器等三个主要方向来铺设思维导图，并结合课本中深入展开的细胞器知识进行了详细的罗列和整理。经过学生的核心概念整理，不仅完成了细胞相关知识的复习，还对于较为复杂的八大细胞器进行了知识的深化理解和查漏补缺。教师在进行生物基础知识的复习教学时，需要严格围绕课本开展复习，并帮助学生借助有效的知识复习手段来进行知识的深化理解与记忆。而且，课本核心概念是支持学生进行生物探究的重要依据，也是学生提升生物探究能力的重要知识来源。因此，教师应该从课本入手，有效实现生物基础知识的复习。
二、深化课本实验探究
对于科学知识的学习过程而言，实验永远是绕不开的重要学习内容。在高三生物知识复习过程中，教师也应该从课本中的生物实验入手，通过实验过程的详细讲解、实验现象的观察、实验原理的掌握等知识学习过程对深化学生对生物知识的理解，并促使学生理解生物实验、掌握生物实验，进而更好地将实验验证的生物知识应用于知识检测学习过程中。
例如，在复习植物生长素的相关知识时，笔者积极带领学生根据课本的生长素运输探究实验进行知识复习。通过细化讲解和课堂实验的探究为学生进行知识验证。最终，学生通过实验观察和讨论、探究，得出知识结论：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中的生长素只能进行极性运输，而在成熟组织中，生长素则可以通过韧皮部分进行非极性运输。同时，实验是一种可以充分调动学生学习积极性的手段，可以使学生感受到生物知識复习的趣味性。经过实验现象的观察和探究，学生不仅巩固了相关生物知识，还能在实验观察过程中及时发现自己的知识漏洞，并有效进行知识的复习和深化掌握。因此，教师可以通过课本实验的深入实践与讲述来提升复习趣味，并促使学生结合课本上的实验实现知识的深化复习与掌握。
三、整合课本经典例题
在生物知识的复习过程中，很多教师和学生会走入一个误区：沉溺于题海之中。其实，如果将课本知识加以突破，将课本上的经典例题举一反三，就会发现生物题目“万变不离其宗”，每一张高考试卷中的生物题目都是课本知识与例题的变形。因此，教师应该结合课本章节后的经典例题来进行整合，并结合重点例题来帮助学生提升生物知识的应用能力。
例如，在复习人体免疫相关知识时，笔者整合课后问题中的重要问题提问学生：为什么免疫系统能够成功抵御大多数病菌，却不能抵御艾滋病病毒？学生在笔者提出的问题中认真思考、讨论，并结合课本知识进行免疫知识的探究。最终学生得出问题的答案，并从艾滋病与人体免疫系统受损的关系来进行问题的突破和回答。最终，学生不仅完成了课后知识的解决，也对人体免疫系统的防卫功能以及人体的三道防线等知识进行了深入的复习。经过课本问题的整合，教师可以明确告知学生这部分知识的考点和复习重点，也可以带领学生在问题的解决过程中检查基础知识的掌握程度与知识漏洞，并有针对性地进行生物知识的复习。
高三一年是学生进行知识复习和能力提升的重要学习阶段，也是学生通过知识改变命运的重要节点。因此，教师应该通过立足课本开展生物复习的理念来提升学生的知识复习能效，并促使学生在知识复习过程中提升基础知识的掌握能力、生物实验探究能力与经典例题的解答能力。
参考文献：
[1]李秀菊.如何构建生物复习的高效课堂[J].教育现代化，2017，4（41）.
[2]曾鹄淼.浅谈如何提高高三生物复习课的有效性[J].读与写（教育教学刊），2014，11（4）.
专注力是十分重要的，如果没有专注力，那我们的生活又会是什么样的呢?今天，老师给我们做的两个测试充分说明了专注才能获胜的道理。
第一个测试：倒水。两位参赛者每人有两个瓶子，其中一个装满了水，把水往空瓶里倒，倒完再往回倒，四个来回之后，谁倒出来的水多，速度最快者获胜。
第一轮由陈怡彤PK孙杭涵。老师一喊：“比赛开始!”，陈怡彤二话不说，眼疾手快的抓起一个有水的瓶子，直往空瓶里灌。我起初以为她的动作这样剧烈，水会流的稀里哗啦的。事实却出乎我的意料，水非但没流到外面，而且速度惊人。她神情严肃，眉头紧皱，眼神聚焦在一个点上。一个回合都好了，孙杭涵还在细水长流。我欣喜若狂，心想：这回赢定了!可就在这时，陈怡彤用余光瞄了一下孙杭涵，“啊!”水哗啦啦的流了出来。孙杭涵稳稳当当地倒出了水，虽然最后是平局，我依然简略的明白了专注力的重要性!
做任何事，一定要抛开一切困扰，注意力集中在一个点上，才能百战百胜!刚才陈怡彤如果抛开杂念，把水拿好，肯定会赢。
第二轮有我和张烨PK。我心中分外激动，但同时又害怕失败，拖累队友。“三、二、一，开始。”听着王老师的口令，我以迅雷不及掩耳之势抓起装水的瓶子，对准空瓶瓶口将水稳稳当当的倒下来。一旁好胜的张烨似乎很急，嘴不停的念叨着。再听观众们的闲言碎语，我又萌生一新想法：唉!心急吃不了热豆腐，你的水肯定会倒出来的，我可一定要稳呀!“时---------间---------到!”我放下瓶子一看
张烨得水倒出的也太多了吧，我惊讶极了，老师也无话可说了：“这……我宣布-----张怡获胜。”
接下来的挑豆子游戏，陈铭博凭借超凡的专注力飞快地在一分钟之内挑起了三十六颗豆子获得第一名。
从这个游戏中，我明白了，专注力是我们的一部分，因为有它，我们才能有胜利。
古希腊哲学家泰勒斯在仰望星空之时却不料一脚踏空，掉入深坑。但他却不见恼怒、懊悔，只是对救起他的人说：“明天会下雨!”第二天，果真下了雨。当他专注于一件事时，却忘记了脚下的深坑，也许正是因为如此专注，所以才成就了一位伟大的哲学家。有人却认为泰勒斯知道天上的事情，却看不见脚下的东西。但人生真的会站在深坑之外吗?不，看见深坑的人是永远无法体味星空的神奇美妙，只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。所以说成功的人生贵在专注。
一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路。牛顿的天赋并不过人，然而他学习和研究却专心致志。有一次，他迷着搞实验，竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。还有一次，牛顿的朋友来看他，他把饭菜摆到桌上后，一头钻进了实验室。朋友等得不耐烦了，就先吃起来，吃过后没有告辞就走了。牛顿做完实验出来，看到桌上的盘碟，自己笑着说：“我还以为没吃饭呢，原来已经吃过了!”说完又第一文库网回到实验室。天才就是这样，终身努力，便成天才。
成功的人只是平凡人，但多了一份专注。1871年的圣诞节，爱迪生举行结婚典礼。婚礼正在进行时，爱迪生突然消失，大家都纳闷，新郎哪里去了?原来爱迪生突然想到自己在研究的电报机，注意力一下子集中到发明上，不知不觉地跑到工厂搞实验去了。一个工人发现了他，告诉他已是午夜12点了。这时爱迪生才想起来：“糟糕，我还要陪客人吃晚饭呢!”天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。有一次，数学家陈景润走路时撞到树上，非但没察觉到自己走错了路，反倒以为是撞着别人了，一连说了几声：“对不起，对不起!”后来抬头一看，原来是一棵大树，不由得会心地笑了。原来，他正全神贯注地思考着数学问题。陈景润在数学领域研究效率高，取得巨大成功，与他出色的注意品质紧密相关。
仰望星空而落入深坑，这是一种成功的人生。而若是因为害怕深坑而低下头颅，我会为无法探究星空的奥妙而悔恨一生。无形的束缚，用专注去冲破，扬起你的风帆，冲向成功的海岸，即使汹涌的波涛会掀翻你的帆船，但为了成功，在所不辞。你，准备好了吗?
成功是人人渴求的，但成功又不是人人都能如愿的。如何才能成功，怎样走向成功，这就成了人们百思不得其解的问题了。
如何才能走向成功呢?我们先来看这样一幅漫画：一青年挖井找水，挖了四五个深浅不一的坑，没有出水，正要挖新的“井”。画面下部的文字反映了他的心思：这下面没有水，再换个地方挖。而事实并非如此，那些“井”再深挖一些，就到了丰富的水源了。这幅画使我深思：青年找不到水，是因为他不肯在一个地方持之以恒地挖下去，结果白费了气力。它告诉我们一个哲理：要想找到成功之源，除了肯花力气外，还要目标专注，持之以恒，坚持不懈，浅尝辄止者是不会成功的。
我国古代著名思想家荀子对“专注”有深切的体会，他说“锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。”我国清代学者王国维曾总结了学习的三个境界。其一为志存高远，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”;其二为持之以恒，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”;其三为成功境界，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这些话都说明了目标专一和持之以恒是成功的必由之路。
其实，很多事有成者都证明了专注是走向成功的一条必由之路。大科学家欧立希立志制出一种药剂，经过长期不懈的努力，在失败了几百次之后，终于制出了药剂六六六。我国数学家陈景润在少年时就立志摘下数学王国的宝石――哥德巴赫猜想。他勤奋钻研，算纸用了几麻袋，艰难困苦，玉汝于成，终于获得了重大成果。这样的例子真是俯拾皆是，不胜枚举。
相反，如果我们在学习或是工作上不专注一点，而是浅尝辄止的话，那我们将永远不会成功，只能浪费时间，白花气力，到头来“空悲切”一场。记得有个相声曾讽刺这种人，他们这山望着那山高，今天想当画家，明天想当音乐家，后天又想当军事家，最后只能当呆在家里空发议论的“坐家”。
心浮气燥不能专一，目标多了无目标。那找水的青年，只要他回到原地继续挖完那些未完成的井，或者到新地方后持之以恒地挖下去，他一定能找到水源。而在学习上、工作中，不管你是否犯过浅尝辄止的错误，只要你现在安下心来，认定一个正确的目标，专一而不懈地努力，你就一定会获得成功。科学路上无捷径，专一不懈见成功。
上一篇：专注的议论文范文(精选3篇)
下一篇：高中议论文万能精选5篇