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膝下的尊严
现实生活中，乞讨的人并不少，可拥有尊严的乞丐却不多。有些乞丐跪下的时候，他的尊严也随之渗入大地；而有些乞丐跪下的时候，他的尊严依然留存在身上，留存在心中。
大街小巷，一些四肢健全的乞丐跪在路边，等待“好心人”的施舍，当别人给他施舍是，这些乞丐马上笑脸相迎，说着“好人一生平安……”。有一次，我在路边看见了一男一女跪在地上，穿着风衣，在他们的前面放了一张纸，纸上写着他们的情况：他们是外地人，钱在路上丢了，望大家施舍之类的话。看到他们这种做法我就不明白了，他们为什么不去找救助站呢？是嫌麻烦吗？可在救助站做笔录虽然很麻烦，但这样不会失去尊严呀！跪在地上等待别人的施舍，虽然来钱快，但尊严会走的比钱财更快。
还有一类人，他们四肢残疾，早已丧失行动能力，却拿着自制乐器，演奏着不是很标准的乐曲，用劳动换取自己应得的报酬。在一个超市门口，就有这样两个老人，他们拿着自制的二胡和琵琶，在超市门口演奏着古典名曲。爸爸告诉我，那些“乞丐”是最值得尊敬的，他们靠演奏乐曲换取报酬，他们并没有失去自己的尊严……
两种乞丐，两种不同的乞讨方式。他们用自己的双膝，保留或失去了他们的尊严。记住第一类人，膝下的尊严是无数的金钱；铭记第二类人，膝下的尊严依然是那无价的尊严。我们面对困境时，也要想想自己膝下的尊严，是无数的金钱，还是无价的尊严？乞丐与“乞丐”，他们的膝下有着不一样的尊严。
【每日写作指导：小学生写作指导，心理描写方法……】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；（next88）人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
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