【www.gztgad.com--七年级上册】
一、指导思想
以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、学生情况分析
七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
三、教材分析
1、教材特点
本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共24课。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
四、主要措施与教学目标
针对以上几点，本学期教学措施：
第一、落实好课堂的教学目标：
1、目标统一，准确。
2、以“内容标准”的要求为依。
3、体现统一要求与个性发展统一。
第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。
第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。
第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
五、教学进度
这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。
第一周： 说在前面的话;我们的远古祖先
第二周： 原始的农耕生活;神奇的远古传说
第三周： 单元回眸;夏传子 家天下
第四周： 公元纪年法;西周的分封
第五周： 国庆长假
第六周： 甲骨文与青铜器
第七周： 春秋战国的纷争;战国时期的社会大变革
第八周： 春秋战国的科技与文艺;百家争鸣
第九周： 历史文物仿制活动;单元回眸
第十周： 复习、中考
第十一周：中考情况总结;六王毕 四海一
第十二周：伐无道 诛暴秦;汉武帝“大一统”
第十三周：丝绸之路的开辟;评价历史人物
第十四周：秦汉的科学技术;秦汉的宗教、史学和艺术
第十五周：单元回眸;三国鼎立
第十六周：三国历史故事会;北方民族大融合
第十七周：江南地区的开发;三国两晋南北朝的科技和艺术
第十八周：单元回眸、复习
第十九周：复习
第二十周：复习、期考
1课、中国境内的早期人类
一、元谋人
地点：云南元谋县 时间：距今约170万年中国境内的早期人类
生产生活情况：使用打制石器 特点：我国境内已知的最早人类
二、北京人
地点：北京周口店龙骨山; 时间：距今约70万年～20万年
身体特征：仍保留着一些猿类特点; 生产生活情况：①使用打制石器;②使用天然火
三、山顶洞人
地点：北京周口店龙骨山顶部洞穴; 时间：距今约18000年
身体特征：模样同现代人基本一样
生产生活情况：①掌握了磨制和钻孔技术;②能人工取火;③用兽皮缝制衣服.
2课、原始农耕文化的遗存
一、河姆渡遗址
地点：浙江县河姆渡; 时间：距今约7000年
生产生活情况：①使用磨制石器;②种植水稻; ③饲养家畜;④住干栏式房子
二、半坡遗址
地点：陕西西安半坡 时间：距今约6000年
生产生活：①广泛使用磨制石器;②种植粟;③饲养家畜;④制作彩陶;⑤住半地穴式房子
三、大汶口遗址 地点：山东泰安大汶口; 时间：距今约6000-4000年
生产生活情况：①过原始农耕生活;②贫富分化,私有制产生.
3课、远古的传说
一、炎帝和黄帝的传说
时间地点：约4000多年前,黄河流域.
农业起源的传说：炎帝：制作耒耜、教民耕作远古的传说.
黄帝：创制历法、发明工具.
炎黄子孙的由来：黄、炎部落结成联盟,逐渐形成后来的华夏族(汉族的前身).
二、禅让的传说 更替的过程：尧、舜、禹.禅让制：民主推选部落联盟首领.
三、大禹治水 方法：疏导 禹治水十三年,三过家门而不入 .
4课、夏朝和商朝
一、夏朝
时间：约公元前2070年,禹建立夏朝,是我国的第一个王朝
统治中心：今河南西部,山西南部
政治制度：世袭制代替禅让制(禹——启)
灭亡：统治400多年,夏桀时灭亡
二、商朝
时间：约公元前1600年,成汤建立商朝
都城：约公元前1300年盘庚迁都到殷
统治范围：东至大海,西到渭水上游,南抵长江,北达辽河
灭亡：统治500多年,纣王时灭亡
5课、西周的兴亡
一、西周的建立
时间：约公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)
建立：牧野之战,建都镐京(今陕西西安西)
二、分封制
目的：为控制全国广大地区西周的兴亡分封制
内容：周王让自己的子弟、亲戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封国.
诸侯权利：统治和管理辖区的土地和人民
诸侯义务：①拥戴周王;②定期朝见;③交纳贡品;④带兵随周王出征
重要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等
三、西周的灭亡 前771年,被犬戎族攻破镐京,周幽王被杀.
6课、春秋争霸、战国七雄
东周分为春秋和战国两个时期
春秋时期(公元前770年——公元前476年) 特点：王权衰落,奴隶社会走向衰落
战国时期 (公元前475年——公元前221年)特点：战争频繁,封建社会确立
一、春秋五霸
齐桓公：任用管仲为相,发展生产,改革内政,整顿军队,尊王攘夷,成为春秋首霸.
晋文公：城濮之战打败楚军后称霸中原(退避三舍)
楚庄王：邲之战打败楚军后称霸中原(一鸣惊人、问鼎中原)
吴王阖闾：用孙武为将,打败越军称霸中原
越王勾践：春秋时期最后一个霸主战国七雄(卧薪尝胆)
二、战国争雄
战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
战争特点：①改进青铜兵器、出现铁兵器;②以步兵和骑兵主;③军队庞大,修建工事;④参战兵力多,争夺激烈
著名战争：“围魏救赵”、长平之战; 著名军事家：孙膑、白起
合纵：“合众势力以攻一强”,即六国出兵联合攻秦(张仪)
连横：“事一强以攻众弱”,即秦拉拢东方国家服从自己
8课、商鞅变法
背景：①铁器和农耕的推广,促进了各国经济的发展和社会的进步.②秦孝公深感落后挨打,决心改革商鞅变法.
时间：公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法.
内容：①改革土地制度.废除奴隶制土地国有制,国家承认土地私有.②重农抑商.生产粮食和布帛多的免除徭役,禁止弃农经商. ③奖励军功,废除没有军功的旧贵族特权 ④迁都咸阳,推行县制⑤严明法令.
推行县制：全国设31县,由国君派官吏治理
性质：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革.
作用：使秦国废除旧制度,建立新制度.社会经济得到发展.
9课、秦朝的统治
一、秦统一六国
概况：公元前221年秦王嬴政统一全国,仍定都咸阳.
意义：结束分裂割据局面,建立第一个统一的多民族的封建国家
二、巩固统一的措施
1、政治上：建立中央集权制度
A建立皇帝制度;B中央设丞相、太尉、御史大夫;C地方推行郡县制,全国有36郡
2、经济上：A统一货币(以圆形方孔的半两铜钱为通行货币). B、统一度量衡.
3、文化上：统一文字(以小篆为通用字体,后改为隶书).
4、军事上：北击匈奴,修长城;南征南越,修灵渠
10课、秦末农民起义
一、原因：1、秦的暴政(A、焚书坑儒(加强文化思想的统治,但摧残了文化)B、赋税;兵役、徭役沉重繁重 ;C、刑法严酷 ;D、秦二世的昏庸.);2、遇雨延期
二、经过：大泽乡起义(时间：公元前209年 领导者：陈胜、吴广 结果：失败
作用：我国历史上第一次大规模的农民起义)
三、秦朝的灭亡
1、巨鹿之战,项羽消灭秦的主力.
2、公元前207年,刘邦攻入咸阳,子婴向刘邦投降,秦朝灭亡
11课、汉武帝的文治武功
汉朝分为西汉和东汉.汉武帝时西汉进入鼎盛时期.
汉武帝的文治武功(巩固统一的措施)
1、思想上
①“罢黜百家,独尊儒术”(确立儒家思想的正统地位)
②推行儒学教育,在长安办太学.
2、政治上
①颁发“推恩令”,削弱王国势力,彻底解决王国问题.
②整理财政：货币由国家统一铸造,盐铁由国家垄断经营,加强了国家对经济的控制.
3、开发边疆
①设置“河西四郡”管理河西走廊至玉门关地区.
②重新设置郡县,加强对五岭以南(包括海南岛)广大地区的管辖.
③把“西南夷”地区纳入汉王朝的直接统治下.
12课、张骞通西域
西域：汉朝时,玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区被称为西域 .
经过：两次出使西域
①为联络大月氏夹击匈奴,公元前138年张骞第一次出使西域.
②为联络乌孙夹击匈奴,公元前119年张骞出使第二次西域.
作用：促进内地与西域经济、文化的交往.
西域都护：公元前60年,西汉设西域都护,西域(今新疆天山南北地区)正式归属中央管辖.
13课、两汉时期的对外交流
一、丝绸之路
路线：从长安经过河西走廊、新疆地区,通向西亚和欧洲.
作用：它沟通东西方交通,促进东西方文明的交流.
二、对外交流的表现
①公元57年,东汉光武帝赠给“汉委奴国王”金印一枚.
②公元97年班超派甘英出使大秦.(甘英只到达波斯湾了解沿途以及欧洲的一些情况.)
③公元166年一批大秦人以大秦安敦尼王的名义向东汉皇帝赠送礼品,这是中国与欧洲第一次直接交往.
14课、三国鼎立局面的形成
一、背景：东汉末年,军阀割据,连年混战
二、经过
1、官渡之战(时间：公元200年;概况：曹操以少胜多,打败袁绍;影响：为曹操统一北方奠定了基础)
2、赤壁之战(时间：公元208年;概况：孙权、刘备联军以少胜多,打败曹操;影响：为三国鼎立局面的奠定了基础)
三、结果：三国鼎立的形成
220年,曹丕代汉自立,国号魏,定都洛阳,东汉灭亡; 221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀汉或蜀; 229年,孙权称帝,国号吴,定都建业(今南京)
15课、南方的初步开发
一、孙吴开发江南
1、原因：①北方人民大量南迁,带来先进的生产工具和生产技术;②南方统治重视发展经济.③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动
2、表现：①织麻布(会稽)②生产青瓷;③侯官、临海、番禺成为吴国三大造船中心;230年,卫温、诸葛直率万人船队到达夷洲(今台湾)
二、诸葛亮治蜀
①恢复和发展成都平原的经济
②稳妥处理民族关系,使南中地区(今四川南部、贵州一带)得到初步开发
三、东晋南朝时南方的开发
1、原因：①北方人民大量南迁,带来了先进的生产工具和生产技术②孙吴政权重视发展经济,如组织屯田垦荒,推广牛耕③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动
2、表现：①广种水稻,推广原产北方的麦、豆等②建康成为南朝的政治经济中心和最大都会.
16课、北魏孝文帝改革
一、五胡内迁(东汉末年起,匈奴、鲜卑、氐、羯、羌等内迁.)
二、北魏孝文帝改革
1、背景：北方民族大融合的趋势明显加强.
2、目的：为了维护北魏政权的统治
3、主要内容：①借鉴汉族的制度,实行一系列新制度;②从平城(今大同)迁都到洛阳;③推行汉化政策,如改汉姓、穿汉服、与汉族通婚等 .
4、影响：促进了北魏经济文化的发展和黄河流域的民族大融合,加速了少数民族的汉化过程.
一、单项选择题(每小题2分，共计40分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案 B B B A D B B B A C C A C
题号 14 15 16 17 18 19 20
答案 A C D A C A B
二、识图判断题(第21题、22题各3分，第23题、24题各6分，共18分)
21.A禅让制、B禹、C启。
22.四羊方尊、司母戊铜方鼎、秦始皇陵兵马俑。
23.图1：曹操C;图2：孔子A;图3：华佗B
24.(1)×，改夏朝为商朝;(2)√;(3)×，改秦始皇为汉武帝;(4)√
三、材料解析(第25题16分，第26题12分，共28分)
25.(1)秦始皇(或嬴政)。(2分)公元前221年，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。秦朝推行郡县制，统一文字、货币和度量衡。(4分)
(2)陈胜。(2分)秦朝统治非常残暴。广大农民的徭役、兵役负担沉重，刑法严酷;秦二世的统治更加残暴。(或秦朝的暴政)这导致陈胜吴广发动起义，得到全国人民的响应。秦末农民战争推翻了秦朝的统治。(6分)
(3)秦朝创立的统一国家、中央集权制度、郡县制、经济与文化的统一措施等对我国封建社会的发展产生了深远影响。秦朝虽短暂，但其兴亡的教训也为后来汉初的统治者所接受。(此题是开放式答案，举任意一方面的例子即可)(2分)
26.(1)A魏国、曹丕; B蜀国、刘备;C吴、孙权。(6分)
(2)魏国。(2分)
(3)官渡之战、赤壁之战。(4分)
(4)台湾、夷洲。(2分)
四、简答题(14分)
27.(1)丝绸之路，长安，陕西西安，大秦(或古代罗马)。(5分)
(2)西汉，张骞。(4分)
(3)西域都护。(2分)
(4)中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等纷纷东来。作用：不同地区的人们互相学习，丰富了人们的经济文化生活，有利于各地文明的发展，社会的进步。(其他意思相近，或合理的也可以)(3分)