【www.gztgad.com--七年级下册】
一、选择题(每小题2分，共70分。每小题只有一个选项符合题 意)
1.生物体结构和功能的基本单位是
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
2.植物体由小长大的主要原因是
A.细胞分裂、细胞生长 B.细胞分化、细胞分裂
C.细胞分化、液泡长大 D.细胞分裂、液泡长大
3.下列各器官中，位于胸腔的是
A.小肠 B.胃 C.肺 D.肝脏
4.在植物界中，种类最多，分布最广泛的一类植物是
A.被子植物 B.藻类植物 C.蕨类植物 D.__子植物
5.下列表示细胞核.染色体.DNA三者之间关系，正确的是
A.细胞核 > 染色体 > DNA B.染色体 > DNA > 细胞核
C.细胞核 > DNA > 染色体 D.DNA > 染色体 > 细胞核
6.制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是
A.利于染色 B.利于盖盖玻片 C.杀灭细菌 D.维持细胞形态
7.人体消化系统消化和吸收的主要器官是
A.大肠 B.胃 C.小肠 D.食道
8.人体细胞内含量最多的物质是
A.蛋白质 B.糖类 C.脂肪 D.水
9.人体消化腺能分泌消化液，含有多种消化酶，能消化食物，下列消化液中不含消化酶的是
A.唾液 B.胆汁 C.肠液 D.胰液
10.能被口腔中唾液淀粉酶消化的物质是
A.淀粉 B.蛋白质 C.脂肪 D.麦芽糖
11.下列哪种物质是人体内的备用能源物质
A.糖类 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素
12.绝大多数生物都具有细胞结构，下列属于单细胞生物的是
A.丹顶鹤 B.山羊 C.柳树 D.草履虫
13.“鱼儿离不开”对这句话最恰当的解释是
A.生物生存依 赖环境 B.生物生存适应环境
C.生物生存影响环境 D.生物的生存改变环境
14.取两只大小相同的蝗虫，将甲蝗虫的头部浸没在水中，让乙蝗虫的头部向上，并将其胸、腹部浸没在水中，结果是
A.甲蝗虫先死 B.乙蝗虫先死亡
C.两只蝗虫同时死亡 D.两只蝗虫都不会死
15.“美人鱼”的学名叫儒艮，是由于母兽给幼兽喂奶时浮出水面，像人类的哺乳，美人鱼属于
A.鱼类 B.软体动物 C.哺乳动物 D.两栖类
16.下列各项中，与家鸽飞行生活相适应无关的是
A.身体分为头、颈、躯干、尾和四肢这几部分 B.躯干部呈纺锤形
C.前肢特化成翼 D.(除喙和足外)全身被有羽毛，翼上有大型的飞羽
17.血液是一种流动的组织，它属于
A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织
18.根.茎.叶中能够运输水分和无机盐的导管叫
A.营养组织 B.分生组织 C.输导组织 D.保护组织
19.酸奶是一种有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，这是人们利用( )的发酵作用。
A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.曲霉 D.乳酸菌
20.下列情况中与真菌的作用无关的是
A.制作馒头和面 B.酿造酱油和红酒
C.保障生物圈中二氧化碳的循环 D.制造酸奶和泡菜
21.夏季雨后，在肥沃的蔬菜地里，白天常见蚯蚓到地面上活动，其原因是?
A.土中缺乏氧气 B.土中湿度过大 C.土壤中缺乏食物 D.寻找配偶繁殖后代
22.当你遇到受伤无法飞行的鸟时，你认为应当
A.立即把它放回大自然 B.把它带回家中养着观赏
C.把它抓住去卖钱 D.给它治疗.饲养，待伤好后放归大自然
23.“大树下面好乘凉”是因为植物的蒸腾作用能增加大气湿度，降低周围环境的温度。这说明
A.植物生长需要蒸腾作用 B.生物能适应环境
C.生物的生长能影响环境 D.空气会影响植物的生存
24.在四川卧龙、王朗建立自然保护区保护的主要是：
A.麋鹿 B.大熊猫 C.扬子鳄 D.白暨豚
25.在生物圈中，大多数细菌只能作为
A.分解者 B.消费者 C.生产者 D.非生物的物质
26.银杏和杏的主要差别是
A.根、茎、叶是否发达 B.生长期的长短
C.种子有没有果皮包被 D.能否耐干旱和贫瘠
27.生态系统多种多样，其中有“地球之肾”称号的是
A.草原生态系统 B.湿地生态系统
C.森林生态系统 D.城市生态系统
28.下列绿色开花植物的结构层次正确的是
A.细胞→器官→组织→个体 B. 个体→器官→组织→细胞
C.细胞→组织→器官→个体 D. 组织→细胞→器官→个体
29.会飞的哺乳动物是
A.蝙蝠 B.大雁 C.蝗虫 D.蜜蜂
30.许多动植物对污染物敏感，下列 植物可以监测空气污染程度的是
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
31.“中国鸽子树”是指
A.珙桐 B.银杉 C.水杉 D.银杏
32.细胞分裂后，新细胞和原细胞所含有的遗传物质
A. 不一样 B.完全一样 C.不一定 D.以上都可能
33.到水产品市场买鱼时判断鱼是否新鲜需要看鱼鳃的颜色。新鲜鱼鳃的颜色是
A.灰白色 B.鲜红色 C.暗红色 D.白色
34.夏天，宾馆的厨师常常把许多做好的菜肴用保鲜膜盖好，放在冰箱中冷藏，这样做的目的主要是
A.抑制细菌繁殖 B.不让营养流失
C.防止水分蒸发 D.保持菜肴的形状和颜色
35.分类学上,为了查找和鉴定生物的地位和名称，通常应用是
A.生物学专著 B.生物学字典
C.检索表 D.名录表
二.填空题(每空1分，共30分)
36.人体的消化系统是由 和 组成。
37.血红蛋白是一种含 的蛋白质。它在氧气浓度高的地方容易与氧 ，在氧浓度低的地方又容易与氧 。
38.下图表示人在吸气.呼气时 胸廓上径、膈、肺的变化，依图回答下列问题：
(1) A表示 状态，此时膈肌 ，肺容积变小，肺 内
压增大。B表示 状态。此时膈肌 ，肺容
积变大，肺内压减小。(供选填答案：吸气、呼气、收缩、舒 张)
(2) 呼吸系统的主要器官是 ，它能与血液之间 进行 ，
因此人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
39.细菌以 方式生产新的个体，假如细菌30秒分裂一次，
3分钟后，共有细菌_________ 个
40.杜鹃(一种植物)与杜鹃鸟的细胞共有的结构是细胞膜.细胞质和细胞核，杜鹃细胞内特有的结构是______、________、________ 。
41. 和 是哺乳动物特有的生殖发育特点。
42.鱼类的运动方式是________;鸟类的运动方式是_________;河蚌的运动器官是_____;草履虫依靠________的摆动在水中旋转前进。
43.补全成语：螳螂捕蝉，黄雀在后。写出与此相关的一条食物链：
_______ _______ _______ 黄雀。
44.根据显微镜的相关知识回答问题：
(1) 显微镜结构中，与物像放大直接有关的结构是 ____ 和 ____ 。
(2) 在使用显微镜的对光操作中，升降镜筒应转动 __________ 。
(3) 如果某台显微镜只有两个目镜(分别标有“5X”.“10X”)和两个物镜(分别标有“10X”.“40X”)。那么，这台显微镜的放大倍数是 。
(4) 操作显微镜时，用低倍镜已观察到物像，由低倍镜转到高倍镜下观察后，物像不清 晰，这时应调节 。 A.粗准焦螺旋 B.光圈 C.细准焦螺旋 D.反光镜
一、选择题(每小题2分，共70分。每小题只有一个选项符合题意)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 A A C A A D C D B A C D A[ B C A C C
题号 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 [m]
答案 D D A D C B A C B C A B A B B A C
二、填空题(每空1分，共30分)
36、消化道、消化腺
37、铁、结合、分离
38、(1)呼气、舒张、吸气、收缩(2)肺、气体交换
39、分裂、64
40、细胞壁 、液泡、叶绿体
41、胎生、哺乳
42、游泳、飞行、斧足、纤毛
43、植物、蝉、螳螂
44、(1)物镜、目镜 (2)粗准焦螺旋 (3)400 (4)C
初一生物期末试题 2014.6.19
答案
一、选择题(每小题2分，共70分。每小题只有一个选项符合题意)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 A A C A A D C D B A C D A[ B C A C C
题号 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 [m]
答案 D D A D C B A C B C A B A B B A C
二、填空题(每空1分，共30分)
36、消化道、消化腺
37、铁、结合、分离
38、(1)呼气、舒张、吸气、收缩(2)肺、气体交换
39、分裂、64
40、细胞壁 、液泡、叶绿体
41、胎生、哺乳
42、游泳、飞行、斧足、纤毛
43、植物、蝉、螳螂
44、(1)物镜、目镜 (2)粗准焦螺旋 (3)400 (4)C
一、学生目前的学习情况分析：
通过最后的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了一定的学习技能，对基础知识有了牢固的掌握。其中，一批优秀的学生需要加强引导和培养，有望取得优异的成绩。然而，一些学生对基础知识的掌握薄弱，面貌落后，实验和学习习惯差。我们应该更加关注这些学生，给予更多的指导和督促，鼓励他们树立信心，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使学生的能力和个性得到充分发展，综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期的教学内容主要是研究第四单元“生物圈中的人”的教学内容和实验，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。其中，第二章至第六章是教学重点和难点;第四章和第五章是社会讨论和考试的热点。通过教学改革，实施“双基”，发展学生能力，使学生在知识、能力、情感、观念等方面得到全面发展。
三，教学资源的开发
教学资源应该是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括学生、教师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建设提供了有力的保障。在开发和利用教学资源的过程中，无论采用什么方法，目的都是为了教授和发展学生的能力。我们应该更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。丰富生物课堂，提高课堂效率
四，教学目标
在新课程标准下，我们要实现的是：
(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注意这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
(3)学生能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
(4)初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)通过生物学的学习，掌握生物学知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力和科学素质的形成和发展。学生可以将生物知识应用到日常生活中。
具体措施：
1、认真学习生物课程标准要求和教材，做好教学设计，抓好教学实施，每月进行一次月考(单元测试)，每周一套习题并及时抽查报名反馈调整。
2、坚持启发式教学，正确处理“两个主人”关系，注重师生互动，追求和谐，注重师生沟通和信息反馈，为学生的学习创造良好的条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式教学，运用课堂教学媒体和现代教学方法，充分发挥学生潜能，全面掌握学习方法
4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。