【www.gztgad.com--三年级】
幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛”
大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
活动目标
1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
活动准备
1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。
活动过程
一、说说影子，引起兴趣
1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味的现象
幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。
幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)
二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果
1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。
3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。
4．交流各种猜测记录。
猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；
猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；
猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；
猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。
5．教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。
师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。)
三、实验验证，寻找答案
1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。
师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。
2．幼儿根据实验情景交流自我的发现。
光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”
师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢
小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之间的关系
师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢
小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)
四、延伸活动：手影游戏
1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。
2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。
活动反思
在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。
一、提问应服务于活动目标
在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。
在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。
二、提问应促进幼儿与材料的互动
“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。
三、提问应做到层层递进
提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。
在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。
提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。
一、活动目标：
1、经过引导幼儿自我动手做实验，从而明白两种颜色加在一齐会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察本事。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。
4、毛笔若干，抹布若干。
三、活动过程：
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）
今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一齐喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）
黄色的水变成什么颜色的水了呢？
2、自由讨论：
师：谁明白魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉教师！
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？
②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）
③总结：我们此刻一齐来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）
4、探索操作
师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）
师：那又是怎样变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样能够变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）
教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，能够用瓶子，也能够用调色卡，还能够用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）
②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。
③教师总结：出示大记录卡进行记录。
6、操作游戏：变色眼镜
师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。
四、延伸活动：
小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！
料1、学习认识世界的方法――对比实验2、一切推理都必须从观察与实验中得来。
――伽利略 材料1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的， 我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。
3、物体的吸水性是指材料对水的渗透能力，是由于组织结构间的毛细现象造成的，因此材料不同的构造和组成导致吸水性能的不同。
4、水无法渗透到金属和塑料当中去，能部分渗透到木头中，纸的渗透性很强。
5、有的材料在水中下沉，有的材料在水中上浮，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
6、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。
7、物质的物理性质可以用来（描述）材料， 如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
这些物理性质可以被观察和测量8、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
木头1、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
2、木头缺点：容易变形、易腐、易燃、质地不均匀、各方向强度不一致等。
3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）4、、下面这些物品利用了木头的什么性质？1、筷子坚硬、轻便2、桌椅易加工、有承重性较硬、不易传热3、桥墩房梁较硬、有承重性船能浮水上 纸1、白纸具有的特征1、白色、轻、薄、软、有点透明、2、表面比较光滑、折后留有痕迹、3、容易着色、吸水性较强、4比较柔韧、有纤维等特点。
2、造纸术：我国（东汉）时期的（蔡伦）发明了用树皮、麻头绳、破布、旧渔网做原材料的造纸术。
3、古时造纸过程：1、割草伐木2、烹煮、浸沤制浆3、舂捣打浆4、纸模抄纸5、晒干成纸。
4、常见的纸有牛皮纸、腊光纸、餐巾纸、卡纸、瓦楞纸、宣纸、书写纸等。
5白卡纸用于中档包装类，这是利用它的承重性、柔韧性、吸水性弱等特点。
6、牛皮纸用于包装、纸箱、文件袋、档案袋、信封，主要利用它的柔韧性和吸水性弱的特点。
7、餐巾纸利用柔软、吸水性强的特点。
8、瓦楞原纸主要用于运输包装,起到保护商品的作用,利用其轻便、牢固、具有一定的耐压、耐破、耐折叠的性能。
9、一张普通的贺卡要消耗（10）克优质纸张。
10、造纸是我国古代的（四大发明）之一。
11、纸的表面在显微镜下看，很（粗糙）。
12、古人用(石头)、（树木）、（甲骨）、（竹简）等作为书画材料。
13、用废纸造一张纸的过程：废纸浸泡――打浆――抄纸――压干晒平14用木材造纸的过程（木材去皮）、（木头切成小片）、（木片煮成浆）、（搅拌纸浆）、 （漂白纸浆）、（沥干水分）、（烘干水分后压成纸张）。
15下面这些物品利用了纸的什么性质？
信封 轻便、可印刷 纸巾 柔软、吸水 报纸、书本 轻便、可印刷 塑料1、塑料的特性：1、具有（柔韧性）2、（绝缘性）3、（不容易传热性）4、（耐腐蚀性）5、（质轻）6、（重复利用性）等。
2、塑料不易分解，会造成严重的环境污染，但塑料可以重复利用。
3、在工厂里，首先将塑料粉碎、加热，溶化后注入模子，冷却后成为新的产品。
4、常见的四件塑料制品的名字：（塑料尺）、(塑料三角板)、(塑料袋)、(塑料杯)。
5、塑料最显著的特点是（不易分解），最显著的缺点是（不易分解）。
6、科学家已经研究出了比较容易（分解）的塑料。
7、木薯、玉米等原材料可以生产出（可降解）饭盒。
8、无节制使用塑料会造成环境（污染）。
9、我们在使用塑料制品的时候,应该注意什么?1 避免在高温下使用2 避免和汽油等有机溶剂接触3不要使用太久4不随意乱扔塑料垃圾
10、塑料制品的优点有哪些？
答：
1、色彩绚丽，线条流畅。
2、造型多样，外形优美。
3、轻便小巧，拿取方便。
4、品种多样，适用面广。
5、便于清洁，易于保护。
金属1、金属的特性：1（坚硬）2（有金属光泽）3（有延展性）4（易传热）5（能导电）6（吸水性差）等。
2、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。
3、日常生活中的锅、斧头、剪刀是用（金属）制成的。
4、输电线是用（金属）制成的。
5、金、银、铜、铁、铝中，（铁）最硬，（金）最重，（金）延展性最好，（铁 ）导热性最低，（ 铁）价格最低。
6、把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后，摸一摸发现（铝勺）最热7、木头、纸、金属、塑料硬度的排序一般是金属、塑料、木头和纸， 如果木头比较坚硬，也有可能是金属、木头、塑料和纸。
8常见的金属有铜、铅、锌、锡、汞、镉、铝、镁、钠、钙、钾、金、银和铂族金属等。
9、铝片可以做成易拉罐，是利用金属的延展性。
在易拉罐制作过程中，会消耗铝、电、漆、汽油、人力等资源。
砖 瓦1、砖的特点：1、吸水性较强2、比较坚硬3、不容易折弯，4、在水中会沉下去。
2、、砖是用（黏土）烧制而成的。
3、砖的主要用途是（砌房子），4、对砖瓦的描述：
砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜色不均匀，多为黄红色、比较坚硬，韧性不好，吸水性较好，放在水里会沉。
陶器和瓷器1、陶瓷的特点：1、挂釉的一面不吸水，不挂釉的一面吸水性比较弱，2、坚硬，3、不容易折弯4、在水中会沉下去。
2、 陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
3、在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶器脱胎而来。
4、、陶器和瓷器的区别: 原料不同 烧制温度不同 硬度、吸水性 陶 黏土、砂土600摄氏度 低、有吸水性 瓷 瓷土,高岭土1000摄氏度以上 高,密实不透水5、陶瓷的主要用途是什么？
用在日常生活装饰及盛放东西6、对陶瓷的描述：
形状不一，陶器表面不如瓷器光滑，比较坚硬，韧性不好，陶器吸水性不如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉7、砖瓦和陶器、瓷器的相同点和不同点 不同点 相同点 砖瓦 较硬，较容易吸水 在水中会沉 不易折弯柔韧不好 陶器、瓷器 很硬，不容易吸水8、日常用品中砂锅，紫砂茶壶是陶器 碗，汤匙，盘子等是瓷器 天然材料人造材料1、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、棉花、黏土和皮草。
2、有的是人工制造材料，像金属、塑料、陶瓷和橡胶。
有的可以回收后再次加工利用，有的却不行。
3、不同的材料有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。
4、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。
纤维1、原始人的衣服很简单，只能用（兽皮）和（树叶）裹体。
2、纺织纤维分为（天然纤维）和（人工合成纤维）。
3、棉布是（棉花纤维）做的。
4、尼龙是世界上最早的（人工合成纤维），是人从（石油）中提炼出来的。
4、我们穿的内衣最好是用（棉布）做的，这更有利于人的健康。
简答题1、什么是材料？
答：材料一般是指具有满足指定工作条件下使用要求的形态和物理性状的物质。
2、材料和物质一样吗？
答：材料是物质，但不是所有的物质都可以称为材料。燃料、化学原料、食物、药物一般都不算是材料。
3、材料的性能一般可从哪些角度进行描述？
答：（1）力学性能：强度、弹性、塑性、脆性、韧性、硬度、疲劳特性、耐磨性。
（2）物理性能：热学性能（热传导、热容量、热膨胀、耐热性）电学性能（导电性能、介电性能）光学性能（透光率和反射率） （3）化学性能：化学稳定性。
4、金属有哪些特性？
答：金属光泽、导电性、导热性、延展性。
5、纸有哪些特点？
答：纸是由纤维素、半纤维素、木质素及少量的树脂、果胶组成的片状物。纸的结构：多相复合体。纤维的非均态交织导致各向异性、纸幅两面差异和毛细孔多；单位面积强度较大，具有较好的弹性；密度较轻；着色性能良好及稳固。
6、会浮的实心塑料有哪些？
答：会浮的实心塑料材料：塑料垃圾袋（裁剪一片），泡沫塑料、塑料吸管材料（从中间剪开，压平），抽拉式透明塑料文件夹（剪下一块）。
7、橡胶和塑料有什么不同？
答：它们的制作原料不同：橡胶是橡胶树上割口后流出来的一种片经过加工制成的；而塑料是由石油中分离出的原料加工而成。
8、比较硬度时有哪些方法？
答：1一种方法可以用一种固定工具刻划，如用铁钉（用力相同）在不同的材料上刻划，从痕迹的深浅来判别材料的硬度。
2一种方法是材料之间的相互刻划，比较硬度。
9、水管为什么用塑料做？
答：（1）塑料的柔韧性好；（2）塑料防水性能好；（3）塑料比较轻等。
10、纸的吸水性都很好吗？
答：不一定。有些复合纸的吸水性就不太好。
11、材料的密度会影响其在水中的沉浮情况吗？
答：是的。
12、钢铁在水中很容易沉．但它的沉浮状态可以改变吗？
答：可以改变，用钢铁造船就是很好的例子。
13、砖是用什么做成的？
答：砖是用土在砖窑上烧制而成的。
14、人们为什么喜欢用陶瓷的碗、盘子等？
答：首先它防水性能好，其次是导热性能差，隔热性能好。
15、材料如何放如水中？
将物体轻放到水中央再放手
16、怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。
17分辨塑料是有毒还是无毒。
辨别有毒塑料（PV
C、 PS）和无毒塑料（PE、、PP）的方法:1、能漂在水上的是无毒的，沉水的是有毒的。
２、无毒的塑料摸起来较润滑，抖动有声音，遇火易燃，火焰呈黄色，燃烧有粘液滴落。而有毒塑料摸起来表面发粘，抖动时声音不大且低沉，遇火不易燃烧，离火即熄灭。
18、我们对周围材料的描述、 金属 ：具特有光泽而不透明，富有展性、延性及导热性、导电性。
木头：黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上。
塑料：很轻，不会锈蚀，有较好的透明性和耐磨性。容易变形。
玻璃：是透明的，一般用于建筑物，用来隔风透光。
纸：很薄，用于书写。
纤维：弹性大，可以用来做衣服。
19木材特征 （１）花纹（２）颜色：（３）光泽：（４）纹理：（５）气味（６）硬度：（７）含水率20尼 龙
尼龙塑料是指聚酰胺类树脂构成的塑料。主要用于家用电器主件、电子及电机工业产品如插头、线等。尼龙塑料的优点可归纳如下：
1、机械强度高，柔韧性好，有较高的抗压强度。
2、耐疲劳性能很突出
3、表面光滑，摩擦系数小，耐磨。
4、耐腐蚀，能耐受大多数盐溶液的腐蚀，还耐弱酸、机油、汽油等溶剂。
5、无毒，对生物侵蚀呈惰性，有良好的抗菌、抗霉能力。
6、耐热，范围宽，可在-15℃～100℃下长期使用，短时耐受温度达120℃～150℃。
7、有优良电气性能。
8、制件质量轻、易染色、易成型。
21硬度最高的天然材料是什么？
金刚石是天然材料中硬度最高的。
22合金
合金就是两种或两种以上的金属，或者金属和非金属熔合而成的仍保持金属特性的物质。合金一般由各种组成的金属分别熔合，形成均匀的液体，再经冷凝而得。其实用性能优于单一金属，例如合铸金属可提高硬度、强度和耐腐蚀性。
23白色污染的防治：
（1）我们应尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。
（2）回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。
（3）加强环保宣传，提高公民的环保意识 可回收标志：含义：再次加工，反复使用 不可回收标志：
上一篇：水果的作文300字三年级【四篇】